少年創(chuàng)學(xué)院迎來(lái)首批自主選課學(xué)員

少年創(chuàng)學(xué)院入選首批資源單位

“初中開(kāi)放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”項(xiàng)目由北京市教委發(fā)起，通過(guò)挖掘、整合高等院校、科研院所、科普?qǐng)鲳^、社會(huì)團(tuán)隊(duì)等單位的各類資源，以科學(xué)探究為課程開(kāi)發(fā)實(shí)施的重心環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立探索或團(tuán)隊(duì)合作，提升其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

少年創(chuàng)學(xué)院從今年7月份提交材料到8月份通過(guò)初級(jí)審核再到9月份申報(bào)成功，最終成功入選北京市首批資源單位。

自主選課，迎來(lái)第一批學(xué)員

社會(huì)各資源單位把優(yōu)秀課程上傳到網(wǎng)上平臺(tái)，學(xué)生在平臺(tái)上按照自己的興趣來(lái)選擇課程。今天，第一批通過(guò)自主選課的學(xué)員來(lái)到少年創(chuàng)學(xué)院，進(jìn)行“魔盒制造”課程的學(xué)習(xí)。

魔盒課程主要是讓學(xué)生通過(guò)電路模板進(jìn)行電子類作品的創(chuàng)作，同時(shí)，通過(guò)電路模板與圖形方式和字符方式的開(kāi)發(fā)環(huán)境相配合，也能滿足學(xué)生對(duì)單片機(jī)或者智能控制類課程的學(xué)習(xí)需求。

因?yàn)檎n堂上要用到圖形化編程軟件，所以沒(méi)帶電腦的同學(xué)需要跟有電腦的同學(xué)湊在一起。雖然大家來(lái)自不同的中學(xué)，但都年級(jí)相同年齡相仿，同學(xué)們很快的自行組合一起進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

課堂上：大家“tuo”好了嗎

本節(jié)課程的內(nèi)容是“點(diǎn)亮小燈”，同學(xué)們要學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的編程語(yǔ)言，通過(guò)指令輸出到控制板來(lái)控制小燈。在開(kāi)始的圖形化編程學(xué)習(xí)中，老師顧及所有同學(xué)的接受程度，會(huì)時(shí)不時(shí)地詢問(wèn)“大家拖好了嗎”來(lái)決定內(nèi)容是否可以繼續(xù)進(jìn)行。

同學(xué)們需要把指令拖拽到初始化或主循環(huán)中，完成后點(diǎn)擊編譯按鈕，當(dāng)下方窗口出現(xiàn)“succeed”則成功，反之出現(xiàn)“failed”則失敗。

_{成功開(kāi)啟一盞小燈}

_{開(kāi)始進(jìn)行控制兩個(gè)小燈}

_{同學(xué)們自己嘗試點(diǎn)亮三個(gè)小燈}

大家在老師的指點(diǎn)下，和小伙伴們順利完成點(diǎn)亮小燈的任務(wù)，但這種點(diǎn)亮只能由電腦里的編程軟件來(lái)控制，總不能為了點(diǎn)亮一個(gè)小燈而總是帶著一臺(tái)電腦吧。所以，老師提出了如何用按鈕來(lái)實(shí)現(xiàn)控制小燈的問(wèn)題，這對(duì)剛熟悉電路原理和編程的同學(xué)們來(lái)講是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

_{同學(xué)們開(kāi)始反復(fù)的試驗(yàn)}

_{試了幾種方法都沒(méi)能實(shí)現(xiàn)控制小燈}

_{這邊的同學(xué)也貌似陷入僵局}

最后，老師小小的指點(diǎn)迷津，眾人茅塞頓開(kāi)。編程中給出一個(gè)按鈕一個(gè)命令，兩個(gè)按鈕就可以分別接收“開(kāi)”和“關(guān)”的命令，然后就可以控制小燈啦。

_{同學(xué)們也紛紛舉一反三，上圖為兩個(gè)學(xué)生用按鈕控制顯示器的數(shù)值}

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本電路原理和基本的編程知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，大家可以自主擴(kuò)展到兩個(gè)或三個(gè)模塊控制的使用。在兩個(gè)小時(shí)的課堂上，三分之二的時(shí)間是由學(xué)生自己動(dòng)手操作和創(chuàng)意嘗試，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新動(dòng)手能力，并開(kāi)拓他們的想象力。

一張任務(wù)單連接校內(nèi)和校外

在開(kāi)課前，每個(gè)學(xué)生都會(huì)領(lǐng)到一份正反兩面的任務(wù)單，在下課結(jié)束前填寫完相應(yīng)內(nèi)容并交于少年創(chuàng)學(xué)院老師，老師拍照后將圖片上傳到平臺(tái)上，以供學(xué)校老師做期中/末成績(jī)考核依據(jù)。雖然老師看不到自己學(xué)生在校外課堂的表現(xiàn)，但可以從任務(wù)單中一窺全局。

_{某位同學(xué)的任務(wù)單A面書寫內(nèi)容}

小結(jié)

少年創(chuàng)學(xué)院愿與社會(huì)各界力量形成教育改革與發(fā)展統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同構(gòu)建無(wú)邊界、跨學(xué)科的開(kāi)放性學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)，為全市乃至全國(guó)中小學(xué)生提供更多優(yōu)秀的實(shí)踐和學(xué)習(xí)資源。

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